1 сентября – день тотального вранья: Школу разрушает террор отчётности. Учителя стали "крайними"

Тысяча и один отчёт

Лариса Фокина (фамилия изменена) работает в сельской школе одного из южных регионов России. Она рассказывает:

Когда я пришла работать в школу в 2008 году, я не помню других отчётов, кроме журнала по питанию, в котором отмечала, кто из учеников ел, а кто нет. Ещё был журнал выдачи детям из многодетных семей молока. Всё остальное было нацелено на обучение и воспитание. Сейчас, боюсь, мы достигли бюрократического апогея.

Вот перечень некоторых школьных отчётов

•  Огромные, в несколько разделов, с автоматическим подсчётом данных, отчёты ОО-1 и ОО-2.

•  Частые отчёты по дополнительному образованию, оснащению, кадрам, вакансиям, доступной среде, питанию.

•  Отчёт ЕГИССО (кому из учеников положены меры соцподдержки), на основе которых аналитики ЕГИССО формируют свои отчёты и общую статистику.

•  Ведение журнала работы рециркулятора – отчёты о проведении обеззараживания воздуха, исправности и ресурсе лампочек и т.д. Если журнал отсутствует или некорректно ведётся, со школы строго спросит Роспотребнадзор.

•  Целая подсистема отчётов связана со школьным питанием: календарь питания, отчёт по остаткам, бракеражный журнал, ежедневное выкладывание меню для выгрузки на сайте мониторинга питания. Если в какой-то день меню не было выгружено, школа попадает в "красную зону" отчётности и начинается разбирательство. Если система находит отклонения в калориях с типовым меню, тоже начинается разбирательство.

Если в типовом меню написано, что салат – это закуска, а в ежедневном меню вид блюда не указан, то сервер выдаёт ошибку, а школу ждёт прилюдная порка,

– добавляет Лариса Фокина.

Отчёты педагога-психолога – это вообще целые талмуды.

Фото: Ярослав Чингаев. Агентство "Москва"

Учителей мучают ради рейтингов губернаторов

Масштабную электронную отчётность в школах ввели несколько лет назад. Она была и раньше, но учителя просто заносили в компьютер данные детей и переводили их из класса в класс. Теперь же их обязали вносить в "Электронную школу" всё что можно, установив над школами неусыпный тотальный надзор.

На специальных сайтах персонал школ должен обновлять ежеквартально или к определённому сроку данные мониторингов, общее число которых скоро дойдёт до ста.

"БАРС Электронная школа", ФИС ФРДО, ФИС SAS ФИКТО, РЦОИ, Miccedu, "Навигатор дополнительного образования" – это лишь часть сайтов, которые школы обязали пополнять регулярной статистической информацией.

Если мы в чём-то не успеваем отчитаться, нас ругают за то, что мы "подрываем губернатору цифровой рейтинг". Если мы честно говорим, что не провели такое-то мероприятие, нам отвечают: "Просто заполните графу и поставьте цифры".

Нередко бывает, директор прямо во время урока приходит в класс и просит учителя срочно сделать отчёт! Тот в свою очередь просит детей самостоятельно изучить материал, а сам отворачивается к компьютеру и погружается в него.

Требование срочно отчитаться в проведении какого-нибудь показного мероприятия может прилететь вечером, когда в школе осталось три-четыре ребёнка. Учитель быстро организует с ними нужную фотосессию и за полчаса готовит пост и отчёт. В школах уже наловчились совершать подобные трюки, но всё это нервы, время, враньё!

Цифровой дурдом

Цифровизация школ превратилась в отдельный дурдом.

Весь прошлый год мы доводили систему "БАРС Электронная школа" до совершенства. С нашим плохим сельским интернетом регистрировали родителей через "Госуслуги" то во ФГИС "Моя школа", то в "Навигаторе дополнительного образования", чтобы они добавили в наши кружки детей, которые их и так посещают. Три-четыре года нас мучили "Сферумом" (закрытая социальная сеть для учителей, учеников и родителей) – и никто не понимал, зачем это надо. Но тоже заставляли тратить время и нервы. А в итоге его отменили и всех перевели в "МАКС". И попробуй не перейти – ты как администратор лишишься доступа в ключевые группы поддержки всей той дребедени, которую на нас навесили и за которую мы отвечаем.

Едва с трудом освоили систему "БАРС Электронная школа", как с этого года вместо неё всех начали переводить на новую образовательную платформу ТОР "Моя школа". А значит, впереди год-два новых мучений.

Требования устанавливать в школах операционную систему "Линукс" – вообще квест не для слабонервных. Я поставила на несколько машин, но система слетает, так как всё железо старое – сборки 2009 года. Однако в рамках проекта "Точка Роста" школа получила ноутбуки с предустановленным "Линуксом", а заодно и цифровые лаборатории, но они на эти "Линуксы" не ставятся, хоть убей!

Бюрократам Путин не указ

С 1 марта 2025 года в России вступил в силу закон о снижении бюрократической нагрузки на педагогов. Перечень документов, которые они должны заполнять, ограничили пятью пунктами:

• рабочая программа учебного предмета;
• журнал учёта успеваемости; 
• журнал внеурочной деятельности; 
• план воспитательной работы (для классных руководителей); 
• характеристика ученика (для классных руководителей по запросам).

И всё! Но во многих школах ничего не изменилось.

Татьяна Глазова – учитель математики одной из пяти школ города Онеги Архангельской области, рассказала, что у них это сумасшествие продолжается:

Мы всё ещё сдаём отчёты. Спрашиваем у администрации: "Почему не снижаете отчёты, нарушая указ президента?" Нам отвечают: "А вам что, трудно написать бумажки?" Каждый завуч гнёт свой отчёт. Наша объясняет: "Я привыкла работать под козырёк на 100 процентов". То есть делает за счёт нас свои отчёты, которые необязательны. Я как председатель профсоюзов всех школ города знаю, что в других районах учителя уже научились говорить слово "нет". План по воспитательной работе сдают, а всё остальное "берите из электронных дневников".

Она считает продолжающиеся требования отчётности прихотью администрации школ. Но это явно не так. В законе о снижении бюрократической нагрузки на педагогов есть оговорка, что региональные органы образования, помимо обязательного перечня документов отчётности, вправе вводить и дополнительный. Но только по согласованию с федеральным органом! И раз весь этот дурдом продолжается, значит, он согласован с Москвой!

То есть чиновники требуют отчётов – и завучи "берут под козырёк". Круглосуточно загружают учителей дурацкой, никому, кроме чиновников, не нужной работой. Например, классных руководителей заставляют проводить опросы среди родителей и детей по множеству пунктов.

Мы устали уже заниматься всей этой ерундой. У нас – классных руководителей, учителей-предметников – нет времени просто посидеть и поговорить с  детьми. Они приходят после 8-9 уроков на 10-15 минут – и только тогда мы можем что-то обсудить. Из-за этой отчётности многие учителя категорически не хотят быть классными руководителями. Соглашаются лишь те, кому надо учить своих детей и у кого взяты кредиты,

– поясняет Татьяна Глазова.

Но это ещё не все виды отчётности. Есть и другие.

Если в классе летает муха…

Ежедневно на почту маленькой сельской школы Ларисы Фокиной приходит от 5 до 30 писем из вышестоящего органа образования с требованиями проведения тех или иных мероприятий и акций. По финансовой и функциональной грамотности, по безопасности в интернете, на воде, дома, на улице, на железной дороге, по противодействию мошенникам, вербовкам, наркотикам...

"Письмо водителю", "Трезвый водитель", "Билет в будущее", "К школе готов", "Добрые крышечки" – от одних только названий проектов, которыми фонтанируют бюрократические структуры, стоящие над учителями, рябит в глазах. Многие приурочены к разным датам, событиям. Например, мероприятия, посвящённые Дню прав потребителя. Ежегодно происходит посвящение детей в пешеходы. В школе должен быть отряд юных инспекторов движения. И не просто быть, а участвовать в  конкурсах, иметь форму.

"Добрые крышечки". Скриншот страницы проекта

Может, всё это и неплохо, если бы к нам не лезли с бесконечной отчётностью по всему, даже по тому, что делается от души, – не требовали фоточек, ссылочек. И если бы мы могли выбирать. А сейчас, если учитель что-нибудь из списка игнорирует, часто за это получает. Но всё успеть невозможно,

 – констатирует Лариса Фокина.

Точно так же несколько раз в год делаются отписки для прокуратуры, которая рассылает в школы представления с якобы выявленными замечаниями в ходе проверок. Прокуратуре это тоже нужно для отчётности, хотя на самом деле проверки не всегда проводятся. Например, в конце года в школу Фокиной прислали представление с подробным описанием лженарушения.

Якобы в определённый день прошли антитеррористические учения (которых на самом деле не было). И при попытке пройти в нашу школу охранник на входе якобы спокойно пропустил посторонних людей с непонятным грузом. А у нас вообще нет охранника! Но это же неважно. Главное, что в итоге надо принять какие-то меры и кого-то наказать. Мы пишем, что меры приняты и виновный наказан. При этом указывается кто-нибудь из учителей. У всех нас уже столько замечаний, что можно спокойно увольнять. Через прокуратуру нас заставили сделать тактильную мнемосхему с планом эвакуации, поставить новое ограждение. Директор на всё это выбивает деньги, а иначе ей же платить штраф.

В этом году в школу привезли огромный флагшток, флаги и другую государственную символику – всё это стоит немалых денег. Теперь перед занятиями торжественно поднимают флаг. Но в то же время в школе давно уже не могут починить крышу.

Всевозможные организации приезжают с проверками, делают кучу замечаний, выписывают директору штрафы. Их могут назначить, если:

•  столы стоят не на должном расстоянии от доски;
•  нет бутилированной воды;
•  нерегулярно дезинфицируется клавиатура компьютеров;
•  горят не все лампы;
•  в классе летает муха;
•  нет цветной возрастной маркировки на стульях и партах;
•  недостаточное освещение над доской.

В школе Ларисы Фокиной учителя сами покупали дополнительные лампы. Госпожнадзор штрафовал их за удлинитель, электрочайник, просроченный огнетушитель (тоже приобретается за средства учителей), заставил содрать обои и покрасить стены.

Кружки и внеурочную деятельность учитель обеспечивает всем необходимым сам. Картриджи, бумага – за свой счёт. В городских школах по этой причине процветают поборы с родителей. Сельские такого себе часто позволить не могут.

Первое сентября не всегда радостный праздник. Коллаж Царьграда

Детей учат врать и бояться

Нас постоянно ругают, пугают проверками, штрафами... Теперь на родительские собрания родители приходят поругать учителей. У них очень много к нам претензий. А ведь во многом именно из-за родителей, я думаю, и появились все эти требования отчётности. Это они, рождённые после 90-х, вечно всем недовольны, всюду и на всё жалуются. Мы очень часто слышим, что их дети не будут участвовать в субботнике, дежурить в классе, оставаться после уроков. Они якобы не обязаны, а мы не имеем права их заставлять.

Родители теперь заявляют, что и проверять выполнение домашнего задания у ребёнка тоже не их дело, а учителя. В итоге в школах уже стали задумываться об упрощении домашних работ, закреплении знаний на уроке – раз уж дети так загружены. Но урок не резиновый. По словам Ларисы Фокиной, они уже и так из-за сверхзагруженности не проходят программу полностью – очень редко укладываются.

Дети недополучают знаний. Они тоже находятся в этой системе отчётности. Они тоже загружены всякой мутью, так же страдают от тотального контроля.

Я считаю, в нынешней школе у детей очень много стрессов из-за того, из-за чего их быть не должно. Слишком много проверочных работ, олимпиад не по предметам, собеседования по русскому языку, ОГЭ и ЕГЭ фактически с обысками, ВПР по иностранному языку с аудиозаписью... От волнения дети всё путают, забывают, бывает, плачут от страха. Дело ведь не в самих экзаменах, а в этом тотальном контроле.

Другими словами, у учителей отбивают желание учить, а у учеников – учиться. 

Из-за школьной отчётности дети недополучают знаний. Фото: Царьград

У детей возникает страх перед учёбой, перед будущим. Как жить в таком мире, где красивая отчётность превращается во враньё, где выделяют деньги на флагштоки и флаги, но не могут починить крышу? Где слова расходятся с делом? Учитель резюмирует:

Раньше у нас был железный занавес. Но в рамках своей страны были возможности развиваться. А сейчас это реально сложно. В основном в нашем районе выпускники идут в бесконечные менеджеры. Я вижу, они бьются, стараются, подрабатывают на маркетплейсах, летом – на полях, чтобы хоть как-то, хотя бы внешне, соответствовать той жизни, которую видят по телевизору. Чтобы помогать родителям, которые тоже выбиваются из сил. Но вообще тяжело. Куда ни сунься – нужны блат, деньги, связи...